“왜 이렇게 글이 어렵게 느껴질까?” 최근 발표를 보면 중학생·고등학생의 국어 기초학력 미달이 눈에 띄게 늘었다는 메시지가 반복된다. 체감도 크게 다르지 않다. 교실에서는 문단의 핵심을 잡지 못해 첫 문장을 오래 붙잡거나, 문제의 요구를 파악하는 데 시간이 길어지는 모습이 늘었다는 이야기가 이어진다. 이 글은 숫자만 나열하지 않고, 변화의 맥락과 교실 현장의 목소리를 한데 묶어 자연스럽게 살펴본다. 국어 미달 증가국어 기초학력 미달이 늘었다는 사실은 한 문장으로 요약된다. 학생들의 읽기·어휘·문장 이해 같은 바닥 역량이 흔들리고, 그 여파가 다른 과목으로 번진다. 국어는 과목 하나가 아니라 모든 과목의 바탕이기 때문이다. 교실에서는 같은 본문을 읽고도 “무엇을 묻는지”를 이해하는 데서부터 차이가 벌어진..